为持续推进小班化教学改革与精细化班级管理落地见效，进一步发挥主题班会的育人主阵地作用，夯实小班化德育管理特色，本周，达川区百节镇马家中心学校小班化管理教研活动聚焦主题班会课堂，分年级开展班级管理公开课研讨，一至三年级班主任教师立足低段学生特点，精心设计班会课，把班级公约、课堂常规、课间安全、同伴互助融入生动课堂。
小班小课堂
班会大育人
课堂上，各班班主任充分发挥小班课堂互动充分、关注全员、因材施教的优势，通过情景互动、小组交流、趣味体验、榜样引领等多样化形式，让每位学生都能充分参与、大胆表达、主动感悟。本次三节主题班会，遵循不同年级孩子的认知规律，分层设计、各有侧重。
一年级
《向日葵小班——守规则，乐成长》
一年级依托班级向日葵文化，从认识小组、课堂礼仪、文明用语入手，情景辨析、小游戏相结合，引导孩子们坐端正、会倾听、懂问好，在小组互助中初识班级规则，争做有礼貌、守秩序的向阳少年。
二年级
《我是班级小主人》
二年级以“人人有岗位，人人担责任”为核心，课堂摒弃单向说教，通过观察、判断、情景演练，带领学生读懂班级目标、认领班级岗位、写下行动承诺。孩子们懂得：班级管理不是管住别人，而是做好自己，友善互助，共建温暖集体。
三年级
《上课有序，下课安全》
三年级聚焦课堂纪律与课间安全两大重点，教师把抽象纪律转化成可落地、可练习的动作：学会倾听、举手表达、任务有序启动；遇到矛盾做到“停动作、退一步、说事实、提办法、找老师”，教会学生保护自己、友善相处，守住课堂与课间的安全底线。
共探小班管理新方式
班会课展示结束后，学校立即组织全体参与教师开展小班化班级管理研讨会。参会教师围绕三节展示课逐一点评、深入复盘，从班会主题立意、环节设计、学生参与度、育人实效性、小班特色凸显等方面展开细致研讨。大家结合日常小班化班级管理中的难点、亮点、经验做法充分交流，共同探索适配本校低段学情的小班化德育管理、班会育人、班级精细化建设新思路、新方法。
本次研讨中明确了小班化背景下的主题班会，要立足“小而精、小而优、小而实”的特点，紧扣学生真实成长问题，弱化形式、强化实效，持续依托小班优势，实现全员关注、全程育人、精细管理，让每一节班会课都成为滋养学生成长、规范班级风气、提升德育质量的优质课堂。
一节小小的班会，是习惯培育的阵地，是自治能力生长的沃土。此次系列教研活动进一步擦亮学校小班化德育特色，拓宽班主任班会育人思路。下一步，马家学校将持续深耕小班化教学改革与精细化班级管理，常态化开展课堂研讨、课例打磨、经验交流活动，不断丰富小班育人路径，做实做细德育管理工作，助力学生全面、健康、个性化成长。
作者单位：达川区白节镇马家中心学校
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