以史为炬 润育少年——记达州中学老师李准

以史为炬，可照千年来路；以心为犁，可育少年青苗。在达州中学的育人沃土上，有这样一位深耕讲台的教育者：他把尘封的史料赋予鲜活温度，把深邃的史思融入日常教学，以历史为底色，以温情为笔触，书写着教书育人的初心答卷。他就是历史教师李准。

扎根中学历史教学一线二十余年，李准始终有着自己的教育坚守：历史从不是书本上冰冷的年代符号与事件记载，而是一卷饱含温度、风骨与力量的文明长卷。从教以来，他深耕课堂教学、创新教学范式，亦以史育人、温情治班，在过往与当下之间架起桥梁，让历史智慧照进现实，守护一届届少年向阳成长。

精研善教，

以匠心激活历史课堂生命力

从教以来，李准潜心研读新课标，系统梳理中外历史发展脉络，一丝不苟打磨每一节课堂。为打破大众对历史课堂枯燥刻板的固有印象，他广泛搜集历史影像、文物图片、史料逸闻，将文物遗存、史实细节、人物故事充分融入教学环节。讲授近代史时，他带领学生回望风雨飘摇的峥嵘岁月，体悟先辈救亡图存的赤诚家国情怀；解读古代文明，他带领学子穿越千年时光，品读王朝更迭兴衰、文明交流互鉴的古老智慧。

他摒弃机械死记硬背的灌输式教学，更加注重培养学生的历史思辨能力，引导学生辨析史料、独立研判，学会站在历史的视角审视现实、观照当下，让历史学习跳出应试的局限，真正内化为学生看待世界的思维方式。

面对班级学生基础参差不齐的现状，李准坚持因材施教、分层引导、精准施教。针对基础薄弱的学生，他耐心梳理历史时间轴，协助搭建完整的知识框架，循序渐进夯实学科根基，帮助学生补齐短板、建立学习信心；对于本身热爱历史的学生，他悉心推荐课外史料读物，组织开展历史故事会、主题辩论赛等丰富多彩的拓展活动，拓宽学生的历史眼界，激发探究热情。尊重差异，各施所长，不同层次的学生皆能有所收获，多年来他所任教班级的历史学科成绩始终稳居年级前列。

以史润心，

以温情守护成长人生路

作为班主任，李准恪守 “教书先育人，成才先成人” 的教育理念。如果说历史课堂是传道授业的知识沃土，那么班级管理便是一场润物无声的育人修行。

日常教育中，他始终坚守班级一线，朝夕陪伴学生成长：早读、晚自习坚守岗位，及时为学生答疑解惑、疏导心结；常态化开展班级巡查，抓实班风学风建设，着力塑造昂扬向上的集体氛围。他秉持严慈相济的治班原则，留心体察每一位学生的成长状态，遇上青春期迷茫困惑的少年，他善用历史人物的经历启迪心智，借家国故事点亮少年志向。坚持一对一谈心交流，敏锐捕捉学生情绪波动与学习困境，量身制定个性化帮扶方案，陪伴学生调整心态、稳步向前。

与此同时，他主动搭建家校沟通桥梁，及时反馈学生在校状态，凝聚家校协同育人的强大合力，用心守护学生身心健康。一分耕耘一分收获，他所带班级班风纯正、学风浓厚，多次获评校级、市级优秀班集体。

二十余载讲台耕耘，李准始终以史料为灯，以温情为壤，于浩瀚历史长河之中，守护一届届少年拔节生长。他让刻板的历史课堂焕发出生机与温度，也让平凡的班主任工作充满了人文厚度，用扎实的教学实绩与暖心的育人陪伴，践行着一名人民教师的责任与担当。

史海无涯，初心不改；育人有路，步履不停。未来，李准将继续扎根三尺讲台，深耕历史育人沃土，用文明的力量滋养少年心性，用温暖的陪伴守护成长征程，引领更多学子在历史中汲取智慧、奔赴广阔前路。

作者单位：达州中学