SEP 10th
致
谢
师
恩
“
为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述,大力弘扬教育家精神,宣传全区教育先进典型,引导广大教师和教育工作者树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负,在第40个教师节即将来临之际,达川区评选了一批先进集体和先进个人,激励全体教师向先进看齐,争做“四有”好老师,营造全社会浓厚师爱氛围。
”
无悔的选择
——达川区景市初中 刘芳
刘芳同志,男,45岁。自1999年任教以来,始终坚守在教育一线,担任班主任和语文教学工作。他爱岗敬业,任劳任怨,凭借着对教育事业的执着与热爱,逐步成长为学校教育教研骨干。在工作中,刘芳同志充分发挥党员的先锋模范作用,以实际行动践行着教育工作者的使命与担当。
严于律己,甘于清贫
廉洁奉教献青春
工作中,他坚持教书育人,为人师表,年年满勤,工作尽心尽力、尽职尽责、勇于挑重担。日常生活中,他严格自律,自觉主动抵制腐朽思想,一生勤俭、两袖清风、廉洁奉教、传递师德正能量。
他读书时,学费的筹措都异常艰难,直到他毕业五年后才和父亲把外债还清。因此,他深知一个农村家庭要供孩子读书是一件多么不容易的事。他班上同学顺利考上重点高中,学生家长为感激他三年来对自己孩子关心教育,准备宴请他,他却说:“我也是从农村中走出来的,深知家长挣钱供孩子读书的艰难,孩子读高中、大学还需大量花费”,再三婉拒家长的心意。他以孩子有出息,自己能感受到光荣作为对自己最好的报答,展现出高尚的师德和对学生真诚的关爱。
深情倾注,爱心感染
留守儿童享亲情
“教育不能没有爱”,爱学生是教育学生的起点和基础,师爱是师生关系的核心,是每位学生最基本的心理需求。教师是教育人的职业,学生是有感情的,只要老师真诚地善待他们,学生就会拿你当朋友。班主任常与学生面对面的谈心,及时了解其学习生活情况,有利于学生健全人格的形成。特别是当前“留守儿童”问题,他们多由祖辈照顾,父母外出打工后,与孩子聚少离多,沟通少,远远达不到其作为监护人的角色要求,这种状况容易使孩子觉得自己是被遗忘的,缺爱,有强烈的不安全感,导致在心理健康、性格等方面出现偏差,学习也会受到影响。严重的会出现内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、脾气暴躁、冲动易怒、缺乏爱心和交流的主动性等问题。于是,他在学校像父亲爱孩子一样严格又慈祥,像兄长热爱弟弟一样宽厚,像姐姐爱妹妹一样温柔又体贴。尊重、信任学生,亲近、体贴学生,关心、爱护学生,倾听他们的心里话,帮他们出主意。使学生真正感受到老师对他慈母般的心、严父般的爱。最终达到了班上的学生都能够信任他、依赖他的效果。
为了能够更加深入细致地了解学生,他挤出时间家访,了解学生家庭情况、思想和学习状况,针对问题,有的放矢,对症下药。面对班上的留守孩子,他经常与他们谈心,帮他们诊断出心理障碍和不良行为习惯的诱因,热情鼓励他们改正缺点,争做品学皆优的学生。积极利用电话和网络与留守学生父母保持沟通,及时告知孩子的学习和生活情况,督促家长关注孩子成长,将留守学生身上的问题消除在萌芽状态,通过反复抓、抓反复的方式促使学生进步。在其努力下,学生们在毕业升学考试中取得好成绩。
爱心浇灌,无私奉献
满园桃李竞开放
刘老师以其25载的深厚教育积淀,铸就了独特的“爱、导、严”教育风格,不仅引领班级形成了正气凛然、学风浓厚的氛围,还以卓越的班级管理能力赢得了学生的敬仰与爱戴,真正实践了“亲其师、信其道、效其行”的教育理念。面对家境贫寒、自卑的学生,刘老师以“命是失败者的借口,运是成功者的谦辞”等激励之语,不仅提供物质上的资助,更在心灵深处点燃了学生求知的火焰,助力其走出阴霾,以自强不息的精神完成学业。特别是对于遭遇家庭变故的同学,他更是倾注了加倍的关爱与引导,不仅在学习生活上给予帮助,更在情感上成为学生坚实的依靠,最终帮助学生重拾自信,奋发向上,成功考入省重点中学,书写了逆境中成长的励志篇章。用实际行动诠释了师德的伟大,成为了学生心中永远的光亮。
潜移默化,感染学生
率先垂范做榜样
学高为师,身正为范。“身正”对班主任来说尤为重要。班主任只要做到以德感人、以德育人、以理服人,做事言行如一,用自己的人格魅力来影响他们,垂范给他们看,那么,他们就会真正佩服你,在无形之中学到你做人的道理,你在学生中自然就享有崇高的威信,潜移默化的让他们明白做人做事的道理,从而影响他们一生。学生有困难时,为他们排忧解难,形成和谐、亲密无间的师生关系。学生生病时,给予帮助,端水送饭,使他们从老师的无声言行中感受到一股亲情。学生学困自卑时,从不歧视,尽量找出他们的长处和闪光点,充分发挥学生的个性特长,让他们也能成为全班的榜样和骄傲。他曾经所教过的一位学生说了这样一句话:“尽管我不是班上最出类拔萃的学生,但我绝对是永不服输、抓住希望不放手的学生!”是的,他的学生不一定是最出色的,却一定会是最不惧失败的那个!
开展活动 ,培养爱好
张扬个性助成长
活动能培养学生独立思考的能力,是学生充分展现自我、张扬个性的平台。为了激发学生的自信心、自尊心,培养集体主义思想,他积极鼓励学生参加班级和学校举办的各种比赛,如:篮球、演讲、文艺汇演等。通过活动既培养了学生的集体荣誉感,又能增强班级的向心力和凝聚力,丰富了学生的课外生活,培养了学生乐观向上的健康心理,提高了学生克服困难的决心,又能和谐人际关系。
总之,多年来,他热爱教育事业,扎根偏远山村,平等地看待每一个学生,既当学生的老师,又做学生的益友,相信每一个学生都有闪光点;与学生交朋友,了解他们的烦恼与困惑,从行动和思想上给予切实的帮助;教育学生则循循善诱,与学生心连心,动之以情,晓之以理,做到耐心和细心,让“学生满面愁容而来,怀揣春风而归”;利用各种途径了解学生及家庭情况,对家长和蔼可亲,经常与家长沟通教育方法。
作者单位:达川区教育局
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